학폭 당했는데 가해자와 같은 교실에...

 

학교폭력 피해를 인정받고도 가해 학생들과 같은 교실에서 생활해야 하는 중학생의 사연이 전해졌습니다. 피해 학생은 학급을 바꿔 달라고 여러 차례 요청했지만 받아들여지지 않았고, 결국 수업 시간에는 교실에 있다가 쉬는 시간에는 과학 준비물실에서 혼자 지내고 있다고 합니다.

 

학교폭력으로부터 보호받아야 할 학생이 오히려 자신의 교실에서 편안하게 쉬지 못한다는 사실이 참 안타깝습니다. 학교폭력 사건이 공식적으로 인정된 이후에도 피해 학생의 일상이 회복되지 못하고 있다는 점에서 학교의 대응을 다시 생각하게 합니다.

 

보도에 따르면 서울 성북구의 한 중학교에 재학 중인 피해 학생은 지난 5월부터 동급생 무리에게 반복적인 놀림과 괴롭힘을 당했습니다.

 

가해자로 신고된 학생들은 피해 학생의 외모를 비하하는 별명으로 조롱하거나, 귀 가까이에서 소리를 지르고, 여러 명이 주변을 돌며 동물 소리를 내는 등의 행동을 했다고 합니다.

 

얼굴을 불과 몇 센티미터 앞까지 들이밀었다는 내용도 학교폭력대책심의위원회 회의록에 담겨 있었습니다.

한 사람을 여러 명이 둘러싸고 조롱하는 행동은 단순한 장난으로 넘길 수 없습니다. 상대방이 느끼는 공포와 수치심은 결코 가볍지 않을 것입니다.

 

괴롭힘을 견디지 못한 피해 학생은 지난 6월 학교폭력을 신고했습니다. 이후 8월 열린 학교폭력대책심의위원회는 신고 내용 대부분을 사실로 인정하고 같은 반 학생 5명에게 조치를 내렸습니다.

 

이 가운데 3명에게는 서면 사과뿐 아니라 학교 봉사, 특별교육 이수, 보호자 특별교육 이수, 피해자 접촉·협박 및 보복행위 금지 등의 처분이 내려졌습니다.

 

학교폭력이 공식적으로 인정됐다는 점에서 피해 학생의 신고는 중요한 의미가 있었습니다. 하지만 정작 피해 학생이 원했던 안전한 학교생활은 여전히 이루어지지 않았습니다.

 

피해 학생과 부모는 가해 학생들과 같은 교실에서 생활하는 것이 어렵다며 학급 교체를 요청했습니다.

 

그러나 학교장은 학교폭력대책심의위원회에서 학급 교체를 결정하지 않았다는 이유 등을 들어 요청을 받아들이지 않았습니다.

 

학교 측은 접촉금지 조치가 교육활동 중 불가피하게 발생하는 모든 접촉까지 금지하는 것은 아니라는 취지로 설명했습니다.

 

물론 학교가 학급을 운영할 때 고려해야 할 여러 사정이 있을 수 있습니다. 하지만 피해 학생이 실제로 같은 공간에서 생활하는 데 심각한 어려움을 겪고 있다면 단순히 기존 결정만을 근거로 판단할 문제인지 의문이 듭니다.

학교폭력 조치의 목적은 서류상 처분을 완료하는 데 있는 것이 아니라, 피해 학생이 다시 안전하게 학교생활을 할 수 있도록 돕는 데 있어야 합니다.

 

특히 이번 사건에서는 서울시교육청 학생인권옹호관도 학교에 학급 교체를 포함한 추가 보호조치를 다시 검토하라는 의견을 냈습니다.

 

학교폭력대책심의위원회가 학급 교체를 결정하지 않았더라도 교장이 별도로 권한을 행사할 수 있다는 취지였습니다.

 

그럼에도 기사 작성 시점까지 학급 교체는 이루어지지 않았습니다. 학교 측은 현재 해당 문제를 논의하고 있다고 밝혔습니다.

 

여기서 눈에 띄는 것은 학교장이 다른 학교폭력 사건과의 형평성을 언급했다는 부분입니다.

 

다른 학년에서도 학교폭력 사건이 있었기 때문에 이번 피해 학생의 학급을 바꾸면 다른 사례에도 같은 조치를 해야 한다는 취지의 설명이 있었다고 합니다.

 

형평성은 학교 운영에서 중요한 원칙입니다. 그러나 서로 다른 사건은 피해 정도와 가해 학생과의 관계, 피해자의 심리 상태 등이 다를 수 있습니다.

형평성을 지킨다는 이유로 개별 피해자의 구체적인 어려움까지 동일하게 취급해서는 안 될 것입니다.

 

이번 피해 학생은 가해 학생들과 같은 교실에 들어섰을 때 구토할 정도의 극심한 스트레스를 겪었다고 합니다.

 

현재 정신건강의학과 진료도 받고 있으며, 수업 시간에는 교실에 머물지만 쉬는 시간에는 과학 준비물실에서 혼자 생활하고 있습니다.

 

원래 친했던 친구들마저 자신을 멀리하고 있다는 피해 학생의 말도 마음에 남습니다.

 

학교는 단순히 수업을 듣는 장소가 아닙니다. 친구들과 대화하고, 쉬는 시간에 웃고, 함께 생활하면서 성장하는 공간입니다.

 

그런데 피해 학생은 그 평범한 시간을 누리지 못한 채 혼자 다른 공간으로 이동하고 있습니다.

가해 학생들은 기존 교실에서 생활하는데 피해 학생만 쉬는 시간마다 자리를 피해야 한다면, 그것이 과연 충분한 보호라고 할 수 있을까요?

 

물론 학급 교체를 어떤 방식으로 실시할지는 학생들의 상황과 학교의 여건을 종합적으로 검토해야 합니다.

 

하지만 피해 학생이 학급 교체를 지속적으로 요청하고 있고, 교육청에서도 추가 보호조치 검토를 권고했다면 학교가 보다 적극적으로 해결책을 찾아야 한다고 생각합니다.

 

피해 학생이 원하지 않는 방식으로 일방적인 분리를 진행하는 것도 신중해야 합니다. 중요한 것은 피해자의 의사를 존중하면서 실질적인 안전과 학습권을 보장하는 것입니다.

 

또한 학교폭력 신고 이후 상대방 측에서 맞신고가 이루어졌다는 사실도 주목할 부분입니다.

 

맞신고 자체가 반드시 부당한 것은 아니며, 각각의 신고는 객관적인 사실관계를 바탕으로 판단해야 합니다. 다만 이러한 과정이 피해 학생에게 추가적인 부담이나 위축감을 주지는 않았는지도 세심하게 살펴볼 필요가 있습니다.

 

학교폭력을 신고한 학생이 이후에도 가해 학생들과 계속 마주쳐야 하고, 학교생활에 적응하기 위해 혼자 준비물실로 이동해야 하는 상황이라면 보호조치의 실효성을 점검해야 합니다.

 

 

피해자가 학교폭력을 신고했다는 이유로 더 외롭고 불편한 학교생활을 감당하게 되어서는 안 됩니다.

 

이번 사건을 통해 학교폭력에 대한 조치가 내려진 이후에도 피해 학생의 상태를 지속적으로 확인하는 과정이 중요하다는 사실을 느낍니다.

 

처분을 내리는 것으로 모든 문제가 해결되는 것은 아닙니다. 피해 학생이 실제로 교실에 들어갈 수 있는지, 친구들과 관계를 회복할 수 있는지, 불안 없이 수업을 받을 수 있는지까지 살펴야 합니다.

 

특히 피해 학생이 반복적으로 어려움을 호소한다면 기존 조치가 충분했는지 다시 검토할 수 있어야 합니다.

 

학교폭력 사건에서 가장 우선되어야 할 것은 피해 학생의 안전과 회복입니다.

 

가해 학생에 대한 교육과 지도도 중요하지만, 그 과정에서 피해 학생의 일상이 계속 희생된다면 보호의 목적이 제대로 달성됐다고 보기 어렵습니다.

 

 

학교폭력 피해자가 바라는 것은 특별한 대우가 아니라, 다른 친구들처럼 자신의 교실에서 안전하게 공부하고 쉴 수 있는 평범한 하루일 것입니다.

 

학교 측이 학급 교체를 논의하고 있다고 밝힌 만큼 피해 학생의 의사를 충분히 반영한 실질적인 대책이 마련되기를 바랍니다.

 

무엇보다 피해 학생이 더 이상 쉬는 시간마다 혼자 준비물실로 향하지 않아도 되는 학교생활을 되찾았으면 합니다.

 

여러분들은 학교폭력 피해가 인정됐는데도 가해 학생들과 같은 교실에서 생활해야 하는 이번 상황을 어떻게 생각하시나요? 피해 학생이 지속적으로 학급 교체를 요청한다면 학교가 보다 적극적으로 이를 수용해야 한다고 보시나요?