좋은취지로가는방향이였으면좋겠네요

가장 먼저 든 생각은 교육의 패러다임이 '선발'에서 '성장'으로 옮겨가려는 강력한 신호라는 점이었네요.

 2040년이면 학령인구가 지금의 절반으로 줄어든다고 하는데, 사실 학생 수가 줄어드는데도 예전 같은 상대평가 방식을 고수하는 건 국가적으로도 큰 낭비일 수 있거든요. 아이 한 명 한 명이 소중해지는 시대에 맞춰, 수능 점수라는 단 한 번의 시험으로 인생의 행방을 결정하기보다 고등학교 3년 동안의 기록(성장 이력)을 보겠다는 취지는 시대적 흐름에 잘 부합한다고 생각했네요. 특히 수능 폐지는 단순히 시험 하나가 없어지는 게 아니라, 우리 사회를 지배해온 '정답 찾기'식 교육의 종말을 의미하는 것 같아 신선하게 느껴졌네요.

하지만 한편으로는 '과연 대학들이 가만히 있을까?' 하는 의구심도 생겼네요. 수능이 폐지되고 내신마저 절대평가가 된다면, 소위 상위권 대학들은 우수한 학생을 변별하기 위해 자체적인 고사나 면접을 더 까다롭게 만들 가능성이 크니까요. 그렇게 되면 학교 교육을 정상화하려던 취지와는 달리, 대학별 맞춤 입시를 준비하기 위한 또 다른 형태의 사교육이 기승을 부릴지도 모른다는 우려가 들었네요. 기사에서 말한 '선순환 체제'가 실현되려면 대학 서열화 문제나 학벌 중심의 채용 문화 같은 사회 구조적인 변화가 반드시 동반되어야만 이 정책이 겉돌지 않겠다고 생각했네요.

또한, 2033년부터 도입하겠다는 서·논술형 평가 확대에 대해서도 기대와 걱정이 교차했네요. 정답이 정해진 객관식에서 벗어나 아이들의 생각을 묻는 교육은 분명 바람직하지만, 평가자의 주관이 개입될 수밖에 없는 서술형 시험에서 모두가 납득할만한 공정성을 확보하는 것이 정말 쉽지 않은 숙제니까요. 선생님들의 업무 부담은 물론이고, 평가의 전문성을 어떻게 담보할지에 대한 구체적인 대책이 아주 촘촘하게 설계되어야만 학부모님들의 불안감을 잠재울 수 있을 것 같다고 생각했네요.

결론적으로 이 제안은 우리 아이들에게 '더 인간적인 교육 환경'을 만들어주려는 이상적인 청사진임에는 틀림없다고 생각했네요. 다만 그 과정에서 발생할 수 있는 혼란을 최소화하기 위해 2028년부터 단계적으로 접근하겠다는 점은 다행스럽게 느껴졌네요. 우리 아이가 학교에 갈 때쯤엔 정말로 옆 친구를 이겨야 하는 경쟁자가 아닌, 함께 성장하는 동료로 여기는 교실 풍경이 만들어졌으면 좋겠다는 기분 좋은 상상도 해보게 되었네요.